四川大学成人教育—数控技术
添加时间:2013-05-09访问次数:
  • 开班日期:
  • 总 课 时:
  • 上课时间:
  • 培训周期:
  • 授课老师:
  • 授课地点:
  • 上课班制:白天班
  • 课程类型:普通课程
  • 课程介绍

    专业类型:机械类

    专业方向:数控技术

    科  类:文理

    学  制:2.5年


     主要课程:《数控机床控制技术基础》、《计算机基础》、《数控机床操作与维修技术基础》、《机械制图/CAD》,《公差与技术测量》、《机械基础》、《电工电子技术》、《金属材料与热处理》、《机床电器》、《机械制造技术》、《数控原理与数控机床》、《液压与气动》、《数控编程与操作等》。

      培养模式:

         以提高人才培养质量为目的,建立校企合作,工学结合"平台+模块,专业+专长 "的新的人才培养模式。根据职业岗位群的要求确定人才培养目标和培养规格;以能力为中心构建理论教学体系和实践教学体系。拓宽基础,注重实践,加强能力培养,提高综合素质,形成"以数控加工为龙头,以CAD/CAM为主线,以职业资格证书为纽带"的鲜明特色。走产学结合的路子,前两年在学校完成理论学习和基本技能训练,第三年到企业顶岗实习,进行综合技能训练和综合能力的锻炼.并在学院,企业和教师的共同指导下完成顶岗实习,在校企两个育人环境中培养学生的素质和专业能力,为学生就业打下良好的基础。

    培养目标:培养能在工业生产第一线从事现代机械制造领域的产品设计与制造、科技开发、工程设计、应用研究、运行管理和系统地掌握电工技术、电子技术、信息技术、控制理论、电气工程和计算机应用计算机等高级工程技术人才和管理。

       专业特色:
       (一)科学的课程体系
        课程体系设置应从职业教育的特点着手,按职业岗位群应掌握的知识和能力来进行。要以知识应用为主线,以能力培养为核心,打破原有的学科课程体系和"三段式"课程设置体系,对课程进行优化和整合;充分考虑与中职的衔接,坚决避免重复;文化基础知识以"必需,够用"为度;专业知识则根据职业岗位群有针对性地设置专门化教学模块,建立一个宽广、针对性和实用性都很强的知识平台.在课程体系设置中,主体框架如下:
       第一,将培养目标分解到每一教学模块单元,确定每一教学模块单元所承担的功能,应培养的知识和能力,相应的配套实践教学环节,每一教学模块单元主干课程的内容组成,每一课程要传授的知识、能力以及考核学生的方法。
      第二,对各个教学模块之间相互重复与交叉的知识,进行优化组合,加以综合化改造,强调知识间的相互联系和衔接,坚决取消重复的教学内容。综合化课程突出综合应用知识能力的培养。
      第三,理论教学与实践教学相互渗透,理论知识与实践技能考核相互结合,采用"讲练式"现场教学和"启发式"等主动型教学方法。
      第四,整个课程设置不讲求理论知识的系统性和完整性,而强调针对性和应用性。
      (二)加强实践训练
       数控技术专业实践教学以工程实践项目为依托,实现学生与实际工程“零距离”接触。
    教学计划中制定的实践教学环节如专业认识实习,数控技术实训和毕业实习等主要以实践教学基地开展,增加学生的感性认识;课程设计、毕业设计等采用真题实做的形式,结合实训的真实课题,使学生得到系统、真实的实践技能训练, 达到“未出学校门,已是准岗人”。为加强学生技能素质的培养,以实训中心为依托,创造了良好的校内实践环境。
      (三)面向社会服务
      数控技术专业紧密结合机械业市场,充分利用人才优势、设备优势和环境优势,积极进行工学结合,开展对外技术服务。
    本专业结合学校的实训基地以及企业委托的项目开展社会服务,由教师带领学生参加工程实践,将教学与实践结合在一起,充分利用学校硬件设施和技术力量,面向社会进行服务。通过社会服务,增强教师的工程实践经验,提高了学生对真实工程环境的认识,培养学生的职业能力和素质

    职业资格证:CAD证书、Pro/E证书、模具设计师、电气设计师

    招生人数:60人



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