培养模式：

    把物流管理人才的素质构成分为2个基础型素质和3个特色专业方向型素质，有效地解决了物流管理专业学生知识结构布局困难的问题。2个素质基础即 “技能型”、“商务型”，这是物流管理人才必须具备的共同素质基础；3个专业方向即对学生进行专业方向定位，分为 “信息服务型”、“物流应用型”和“营销应用型”，建构“厚基础”、“宽口径”的大专业办学模式，前者的培养过程主要体现在前1年半的理论教学和模拟实验中，后者的培养过程则集中体现在第后1年的应用实践中。前1年学生学习同样的理论基础课和实验课，第2年划分不同的应用方向班，开设应用方向的选修课。

培养目标： 培养掌握现代物流管理理论，精通现代物流管理的高技术人才。

专业特色：

    物流管理专业是我校近几年重点建设的具有很强实用性的特色专业，尤其是在长三角物流业比较发达的地区，对物流管理人才的需求较大，企业需要大量中初级受过专门理论与实践训练的人才，这个特点非常适合于我校培养目标。

     为了重点建设物流管理专业，近几年首先在师资队伍建设上引进了多名具有物流专业方面知识的本科以上毕业生和双师人才。目前本专业共有十名专职教师，中级以上职称占了70%以上，近一半教师具有硕士研究生学历。老、中、青年龄结构也比较合理，从教经验上均具有很强的专业竞争力。

     物流管理专业严格的说属于实践性特别强的学科，也是典型的应用学科。企业需要大量既懂基础理论又具备动手操作能力的各类层次人员，因此，在专业教学过程中，我们始终坚持这样一种观念：即我们的学生不仅要在物流管理这门学科上具备广阔的知识结构，而且一定要在物流的实践操作环节上具备较熟练的操作技能，成为物流管理的实践者。在专业实践教学活动中，我们始终要求学生注意挖掘物流管理在传统企业经营管理各环节上的切入点。同时，鼓励学生将今后求职和就业的目标定位到沿海经济发达地区。在具体措施上，我们一方面注意加强培养学生从事本专业素质和能力，组织学生开展企业专业应用状况调查活动，了解市场人才需求状况；另一方面，注意拓宽学生的知识面和技能面，最大限度地扩大学生就业的渠道，以保证专业建设的可持续发展。